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Tesis (Psicólogas) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Salud, Programa de Psicología, 2011

Diseño metodológico -- Fases investigativas Exploración y acercamiento -- Caracterización de la IPC -- Caracterización de los actores -- Etapa descriptiva Recolección de datos -- Etapa interpretativa -- Teorización -- Técnicas e instrumentos -- Observación participante -- Grupos focales -- Entrevista en profundidad -- Técnica proyectiva -- Unidad poblacional -- Unidad de análisis -- Unidad de trabajo -- Ética del estudio -- Validez y confiabilidad -- Categorías deductivas -- Hallazgos por momentos -- Etapa exploratoria -- Etapa descriptiva -- Espacios donde se presenta la violencia escolar -- Lugares al interior de la institución --

Lugares al exterior de la institución -- Texto descriptivo -- Creencias acerca de la violencia escolar -- Practicas en torno a la violencia escolar -- Sentimientos relacionados con la violencia escolar -- Símbolos entorno a la violencia escolar -- Fase creencias -- Categorización axial: prácticas -- Categorización axial: sentimientos -- Categorización axial:interpretativa -- Categorización abierta: símbolos -- Establecimiento de relaciones respecto de las RS existentes de estudiantes y docentes --creencias -- Establecimiento de relaciones: creencias -- Establecimiento de relaciones: prácticas -- Establecimiento deCategorización abierta: prácticas --relaciones: sentimientos -- Establecimiento de relaciones: símbolos -- Categorización selectiva -- Hipótesis Categorización abierta: sentimientos -- -- Comprensión teórica -- Conclusiones -- recomendaciones -- Bibliografía.Categorización abierta: símbolos -- Categorización axial -- Categorización axial:

Es una investigación cualitativa, que utilizo los relatos de vida como diseño metodológico. Para la recolección de los datos se utilizaron las técnicas de observación participante, entrevista a profundidad,grupos focales y prueba proyectiva, luego se realizo el análisis de los relatos a partir de las categorías de las representaciones sociales: creencias, símbolos, prácticas y sentimientos. A partir de esto se sugiere que la institución educativa debe de tener un mayor apoyo por los entes gubernamentales del departamento, que debe trabajar comprometiendo a todos los actores sociales e involucrando a la familia y que el trabajo realizado sea de carácter transversal.

CD-ROM para consulta en Biblioteca Electrónica Facultad de salud