Construir la escritura / Daniel Cassany
By: Cassany, Daniel.
Series: Papeles de Pedagogía No. 42.Barcelona : Paidós, 1999 Description: 407 p. ; 22 cm.ISBN: 84-493-0770-8.Subject(s): Escritura -- ensenanza elemental | Escritura -- aprendizaje enseñanza | Enseñanza correctiva | Fondo ciencias socialesDDC classification: 372.63 / C343ceItem type | Current location | Collection | Call number | Vol info | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros | Biblioteca Central | General | 372.63 / C343ce (Browse shelf) | 8007 | 1 | Item withdrawn Acceso restringido (Restringir acceso) | CO | 8900000233 |
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372.623 / G869c La creación literaria en los niños : | 372.623 / W254 Talleres infantiles de creación literaria / | 372.63 / A693g Gazaperas gramaticales / | 372.63 / C343ce Construir la escritura / Daniel Cassany | 372.63 / C343d Describir el escribir : | 372.63 / C343d Describir el escribir : | 372.63 / W99m Mejorar la escritura de la investigación cualitativa / |
El reto de enseñar a escribir -- Una declaración de principios -- Organización -- Qué es escribir? --
Concepción básica -- Escritura y desarrollo -- Funciones -- Procesos cognitivos -- Características textuales
-- Representaciones sociales -- ¿Cómo se escribe en El centro escolar? -- Investigaciones extranjeras -- una
aproximación a nuestro entorno -- ¿Cómo enseñar? -- Fundamentos metodológicos -- Enseñar a escribir --
Escribir para aprender -- ¿Cómo evaluar? -- Ámbito y enfoque -- Procedimientos evaluativos -- Cooperación
entre iguales -- Tutoría -- Pautas -- Pruebas -- Carpetas -- Resumen -- Actividades -- Generales -- Intensivas
-- Extensivas -- para aprender Otras materias.
Quizá la informática y el ciberespacio estén asesinando a la máquina de escribir y al papel, pero escribir
consiste todavía en disponer las palabras de modo que expresen con precisión lo que uno quiere transmitir a
otros, y esto todavía sigue siendo difícil. Quizás el procesador de texto y los verificadores gramaticales
faciliten el trabajo del aprendiz, pero éste sigue necesitando a docentes preparados que le muestren en el
aula cómo se construyen los discursos escritos y cómo se deben utilizar las palabras para que signifiquen en
cada contexto lo que uno pretende. El volumen sintetiza las teorías actuales sobre la composición escrita,
ejemplifica los conceptos más relevantes, explora las prácticas escritoras de los institutos de secundaria y
propone una alternativa didáctica, teórica y práctica, con treinta ejemplos de actividades experimentadas y
comentadas.
1 ej.
Bibliografía p. 393-407
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