Educación, identidad y patatas fritas baratas -- Ellos no son como nosotros -- Culturas hegemónicas --

Política cultural y educación -- La política de conocimiento oficial: ¿tiene sentido un curriculum nacional?

-- La cuestión de un curriculum nacional -- Entre el neoconservadurismo y el neoliberalismo -- Curriculum,

tests de evaluación y cultura común -- ¿A quién benefician? -- El replanteamiento de la cultura común --

Llegar a ser de derechas: la educación y la formación de los movimientos conservadores (con Anita Oliver) --

El conocimiento de los movimientos de derechas -- Formaciones accidentales -- Un mundo peligroso -- La

formación del Estado y el control burocrático -- Profesionales y censores -- La construcción de una derecha

activa -- La política de la identidad y el Estado -- ¿Tiene que ser así? -- Realidades norteamericanas:

pobreza, economía y educación (con Christopher Zenk) -- Tomar en serio la economía -- Realidades

norteamericanas -- La estructura actual del empleo asalariado -- La economía futura -- La experiencia del

trabajo asalariado -- Culpar a quien corresponda -- Conclusión: no hay que bromear con la reforma educativa --

Conexiones erróneas -- Lo práctico y lo crítico -- Seamos sinceros con nosotros mismos -- Sobre las reformas

no reformistas -- No todo es local.

Cultural politics and education

Esta obra supone una importante contribución para entender las interacciones complejas entre cultura y poder

en educación. Michael W. Apple presenta las cuestiones clave y las tramas más invisibles que subyacen a las

políticas, reformas y prácticas educativas contemporáneas, ayudando a esclarecer aspectos que en educación

acostumbran a pasar desapercibidos. En un momento en que las políticas conservadoras están en auge (algo que

explica los ataques contínuos a que está sometida la educación pública), Apple ofrece un convincente análisis

de los debates actuales y una sólida valoración de las propuestas de la derecha para el cambio. Con un

exquisito dominio de las perspectivas pedagógicas, culturales, filosóficas y políticas contemporáneas elabora

una obra indispensable para mostra con rigor y claridad cómo la política y las prácticas educativas se

relacionan con procesos sociales más amplios; demuestra la compleja y contradictoria naturaleza de los

actuales problemas, proyectos y reformas educativas. Lejos de defender la situación actual, el autor afirma

que la naturaleza irresponsable y burocrática de muchos sistemas educativos ha empujado a las personas hacia

posiciones de derechas. Subraya asímismo la importancia de los logros alcanzados en el denominado estado del

bienestar y las propuestas que pretenden su desmantelamiento. Apple construye aquí uno de los discursos más

convincentes acerca de la necesidad de la escuela pública y, desde una mirada más práctica, sugiere

estrategias eficaces para desarrollar proyectos curriculares más democráticos.