| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20190303152635.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
190211e2017 ck |||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139457 |
| nombre |
Betancourt Romero, Carolina, |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Evaluación del programa aceleración del aprendizaje: |
| subtítulo |
Una apreciación estratégica hacia la educación inclusiva en el posconflicto / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Carolina Betancourt Romero ; Asesor Lina María Ortiz Calderón |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:1.994 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2017 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (127 páginas); |
| Ilustraciones |
tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en Educación |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación para la inclusión |
| año |
2017 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Descripción contextual --Referente teórico, programas del MEN para poblaciones vulnerables, el servicio educativo en Colombia se encuentra organizado en tres niveles: evaluación, vulnerabilidad, programa modelo de aceleración del aprendizaje -- Posconflicto, extraedad, inclusión -- Diseño metodológico preliminar -- Método, variables caracterización de la población en extraedad, categoría y subcategoría -- Resultados, caracterización sociodemográfica de la población del programa de aceleración del 2011 al 2016, edad, género, estrato, procedencia, constitución familiar, tasa de permanencia de la población del programa de aceleración 2011 – 2016, percepción de los docentes y estudiantes del programa, percepción de los estudiantes, motivaciones de ingreso al programa, requisitos de ingreso, la clase, contenidos y materiales de la clase, utilidad del conocimientos, relaciones sociales, percepción de los docentes, motivaciones de ingreso, requisitos de ingreso, calidad y metodología, evaluación y seguimiento, impacto y utilidad, pertinencia del programa en procesos de posconflicto, los estudiantes, aplicación e importancia en la vida del estudiante, utilidad del programa aceleración del aprendizaje en el posconflicto -- Conclusiones
|
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"El presente proyecto se interesó por realizar una evaluación al Programa Aceleración del Aprendizaje en la I.E Eduardo Santos Sede Alberto Rosero Concha propuesto por el MEN para determinar si está cumpliendo con los objetivos por el cual este fue implementado para la población extraedad, como son garantizar el reingreso y permanencia al sistema educativo fortaleciendo la autoestima y la resiliencia y si este puede ser un referente para la población que surge del posconflicto. Metodología. La investigación fue de tipo mixto con enfoque cuali y cuantitativo. Se delimito la población desde el año 2011 al 2016. Fue necesario, entonces, realizar una revisión documental de primera y segunda fuente, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los docentes y estudiantes las cuales fueron analizadas con el programa Atlas.Ti y se realizó una caracterización sociodemográfica, la cual se tabulo con el programa Excel. Resultados. Se encontró que aunque se ha garantizado el reingreso al sistema educativo, los estudiantes logran terminar su nivel de primaria pero no logran permanecer en el de secundaria por diferentes causas lo que termina en deserción escolar. Conclusiones. El programa Aceleración del aprendizaje se puede catalogar como viable para la población que surge del proceso de posconflicto por cuanto ha permitido avanzar en las competencias matemáticas y castellanas mediante la metodología de proyectos y la interdisciplinariedad, sería necesario hacerle ajustes a la metodología y al fortalecimiento de la autoestima y la resiliencia." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
71628 |
| Nombre de persona |
Ortiz Calderón, Lina María |
| Término indicativo de función/relación |
Asesor de tesis |
| Filiación |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 0176 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
140010 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Estrategia de aprendizaje |
| Subdivisión general |
Educación inclusiva - Posconflicto |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
140011 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Evaluación del aprendizaje |
| Subdivisión general |
Aceleración del aprendizaje - Inclusiva |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 0176 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
